Video-perfil Mesa “FUNCIÓN SOCIAL DEL ESCRITOR EN AMÉRICA LATINA” (Pablo Montoya)

El reconocido traductor, escritor y profesor de literatura de la Universidad de Antioquia Pablo Montoya nos invita al espacio académico que coordina.

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Video-perfil Mesa “PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN E INTELECTUALES EN COLOMBIA y A. L.” (Alexander Yarza de los Ríos)

El amplio panorama de la pedagogía y la educación es presentado en la invitación a esta mesa.

 

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MESA 5: HISTORIOGRAFÍA LITERARIA EN AMÉRICA LATINA

Coordina Prof. Gustavo Adolfo Bedoya

 

Dentro del I Congreso Internacional sobre Historia Intelectual en América Latina, se
contará con una Mesa dedicada al tema de la Historiografía Literaria. Este espacio busca
continuar con una reflexión de vieja data: la alianza entre los estudios literarios y la
Historia. Sin embargo, esta relación será entendida de manera amplia, a la espera de que
sean motivo de discusión todas las posibles aristas, conceptuales, metodológicas y
prácticas, entre estas dos disciplinas. Por ejemplo, serán bienvenidas las participaciones
relacionadas con el Historiador literario como intelectual, no hay que olvidar que durante gran parte del siglo XIX, tanto en Europa como en América, los grandes hombres de letras, casi todos ellos políticos, sellaban su aporte a la sociedad escribiendo una historia literaria.
Igualmente, serán bienvenidas las ponencias que lean críticamente los procesos teóricos y metodológicos llevados a cabo por una historia o grupo de historias, me refiero a los
análisis en torno a la periodización, al canon literario, y en general, a la relación de la
historiografía literaria con otras disciplinas académicas: la sociología, la política, la
economía, etc. Incluso, nos parece de vital importancia no dejar por fuera el estudio de las otras materialidades que han cumplido –guardadas las proporciones– la misma función de perpetuar algunas muestras literarias, por ejemplo, el papel de las antologías, las colecciones poéticas, los florilegios, pero también, el gran aporte que hizo y sigue haciendo la prensa, especializada o no, en la configuración del desarrollo del sistema literario. Desde este punto de vista, nos interesa sobremanera entablar el diálogo de la historia literaria con el estudio de las prácticas y las representaciones propuestas por la historia cultural. Como sabemos, aquí juegan un papel importante los intermediarios, tales como los promotores culturales, los editores, los traductores, incluso los cajistas, y también espacios tales como la editorial, la librería, la biblioteca y las tertulias, los cafés y las organizaciones literarias.
En general, nos interesa el estudio de la historia literaria, parafraseando a Rafael  Gutiérrez Girardot, nos interesan los temas y los problemas de esta disciplina, pero también sus posibles soluciones.

Enviar sus propuestas a: historiaintelectual2012@gmail.com


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MESA 16: PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN E INTELECTUALES

Coordina Prof. Mg. Alexander Yarza De los Ríos

yacosume@gmail.com

PERFIL:

Desde los tiempos de la primera modernidad y sus procesos de colonización (que comienzan en 1492 y se prolongan a la modernidad ilustrada eurocéntrica) hasta la colonialidad del poder, saber y ser que funciona en la actualidad, en otro lenguaje, desde tiempos de la Colonia hasta los albores del siglo XXI, la educación y la pedagogía han sido tema de estudio y reflexión, de lucha y acción de los intelectuales que lideraron procesos de reforma, transformación, oposición y resistencia en nuestras sociedades latinoamericanas. No sólo grandes estadistas y dirigentes políticos, hombres de Estado, de letras o religiosos que profesaban el Magisterio de la Iglesia, sino también intelectuales disidentes, subalternos, activistas, militantes pedagógicos y políticos vinculados con los movimientos populares y sociales. Llevamos siglos de relaciones entre la educación y los intelectuales que ameritan nuestra atención sigilosa en tiempos de celeridad, olvido y apatía.

En la Historia de la educación y la pedagogía contamos con trabajos clásicos de “historia de las ideas pedagógicas” que han privilegiado la vida y obra de los grandes pedagogos europeos y anglo-norteamericanos, y desde América Latina hemos avanzado en la visilibilización y análisis de instruccionistas, pedagogos y educadores que fundaron los sistemas de instrucción y educación y que construyeron teorías pedagógicas y vivieron experiencias educativas o escolares que han transformado la relación de nuestrosciudadanos con la cultura, la sociedad y el mundo. Al mismo tiempo, nuevos enfoques historiográficos han venido marcando un rumbo interesante hacia la historia conceptual, la historia social y cultural, la historia material de la escuela y la nueva historia intelectual, con efectos sugestivos en la analítica sobre el rol de los intelectuales en la educación y la pedagogía. De otro lado, la historia intelectual no ha mirado con suficiente detenimiento las reflexiones, aportes, luchas o cuestionamientos de los intelectuales latinoamericanos a la educación y la pedagogía.

La presente mesa de trabajo se ubica en el umbral de esta doble historicidad disciplinar y de problematización, pretendiendo generar un espacio de conversación y debate sobre las reflexiones, acciones y luchas que intelectuales de la educación, la pedagogía, la sociedad y la cultura hayan producido a lo largo de la historia de América Latina, desde la Colonia hasta nuestros días. Se pueden presentar trabajos que analicen:

1) Los instruccionistas, pedagogos y educadores vinculados directamente con el campo de la educación y la pedagogía, como los mexicanos José Vasconcelos y Roberto Solís Quiroga, los argentinos Domingo Faustino Sarmiento y Berta Braslavski, los brasileros Dermeval Saviani y Paulo Freire, los colombianos Agustín Nieto Caballero y Carlos Federici, entre muchos otros;

2) Los intelectuales de las letras, las artes, la política, la cultura y la sociedad latinoamericana que hayan tomado como objeto de reflexión, lucha y acción a la educación y la pedagogía, como el cubano José Martí, el peruano José Carlos Mariátegui, el colombiano Estanislao Zuleta, el paraguayo Ángel Rama, el mapuche Juan Lipiante (Chile), el indígena paez Manuel Quintín Lame (Colombia), el aymara Roberto Choque Canqui (Bolivia), el mexicano Antonio Caso, entre muchos otros.

Los trabajos pueden explorar la multiplicidad de asuntos, problemáticas y teorizaciones relacionadas con la educación y la pedagogía: la universidad, la escuela, la formación y subjetivación, las luchas de poder, la relación con las artes y las ciencias sociales, la enseñanza de los saberes escolarizados, el género, la discapacidad y la diversidad cultural, la narratividad y espacialidad escolar, las memorias de la infancia, la relación con el Estado y la sociedad, además de un inconmensurable etcétera.

Grupo Interuniversitario Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia

 

Facultad de Educación, Universidad de Antioquia


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Video-Perfil Mesa “RETROSPECTIVA Y BALANCE DE LA HISTORIA INTELECTUAL EN A. L.” (Juan Guillermo Gómez)

Juan Guillermo Gómez, director del GELCIL,  presenta la mesa que coordina.

 

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Video-Perfil Mesa “HISTORIA DE LOS INTELECTUALES DE IZQUIERDA Y MOVIMIENTOS SOCIALES EN A. L.” (Juan C. Celis)

Los nodos de trabajo y los investigadores que desarrollan trabajo sobre memorias de la izquierda y movimientos sociales en América Latina contador por el profesor Juan Carlos Celis de la Universidad de Antioquia.

Para versión en texto dar click aquí.

 

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Video-Perfil Mesa “UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD EN AMÉRICA LATINA” (Sara Yanet Fernández)

Tenemos el gusto de publicar el primer video que delinea los propósitos de las diversas mesas, también se pueden suscribir al canal youtube en construcción.

Todas sus opiniones son bienvenidas.

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